因紐特語翻譯利用生字部件組合教授教養，加強學生對生字部首辨識的能力，並使其了解字的意思與部首的之間的相幹性。
◎同音字的正確字形：增強「同音字」字形與字詞義的連結與辨識。加強同音異字的實習機會。供應多樣化的說話情境，培養學生對形近字及同音字在分歧文字脈絡中的准確用法。同音義近字講授要多進行識別。如「在」、「再」；「後」、「候」；「作」、「做」；「進」、「近」教師可從字義上著手，加強別字的形態對照。或提供生活語境，讓學生易於判袂，或請學生以動作示意。

◎一字多音辨識的能力。
指點學生常使用字典，教育部線上字、辭典得知部首點竄之最新資訊。

認識筆畫、偏旁轉變及構造原理，可設立建設分辯部首的能力翻譯

＊字音字形：指點學生掌握常用國字的正確寫法及其准確讀音翻譯
※讀音
教生字時，教師可增補同部件的字給學生熟悉，擴充識字量。
在教授教養時增強句子、詞語、字的意思，以加強一字多音辨識能力翻譯

◎利用部首或簡單造字道理，輔助識字。
◎常見的攪渾：
※准確字形的辨識
如ㄣ、ㄥ的分辨，為發音部位的差異，可透過示範及說明讓學生把握兩個音素發音時舌位的差別翻譯


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